为进一步夯实教育教学质量诊断与改进工作，全面了解学生真实学习体验与需求，11月14日下午，学院组织召开以“课堂共建·教学提质会”为主题的座谈会。学校特级大师陈金聪、教务处副处长姚阿娜、学院院长庄钢波、党总支书记蒋静静，专业教师代表以及来自广告、动漫、影视动画、数媒等专业的学生代表参加会议。

本次座谈会围绕课堂节奏、作业设计、互动方式、学习动力等多个维度进行深入交流。与以往“逐一评价老师”的传统方式不同，本次会议采用引导式访谈，通过场景化提问、开放式表达，让学生以更轻松自然的方式分享课堂体验。

学生普遍表示，本学期最令他们印象深刻的课堂，多具有几个共同特征：互动及时、示范充分、课堂氛围积极，以及老师能够带动情绪、保持节奏。许多学生提到，课堂互动＋复习讲解+实操练习是最能维持专注度的节奏，既不压迫，又有结构，既能跟上，又能巩固关键点。

学生一致认为“示范性强的作业、边讲解边实操”的任务收获最大，认为“看着做、跟着练”能显著增强学习的信心与理解度。但与此同时，也有不少学生提到，在要求较高的原创任务中会产生“卡顿感”，尤其是当创新能力不足、参考素材较少时，容易陷入困惑。部分学生坦言：“想临摹再创新，但课程有时直接要求原创，这部分很难。”

在谈到“希望课堂增加什么”时，“点评”“示范”“优秀案例展示”成为出现频率最高的关键词。学生希望老师能够“多讲一点为什么”“多展示一点怎么做”，让标准、逻辑与方法可见、可学、可重复。

学生在讨论“影响学习动力的因素”时提出了大量有价值的真实感受：作业量大、原创度要求高时容易压力过大；团队分工不均会挤压个别学生的积极性；希望老师“严格但也多一些鼓励式教育”；某些课程若限制临摹过严，会影响基础能力的建立。这些反馈为学院在“难度梯度、教学组织、评价方式”等方面提供了清晰的优化方向。

谈及课程优化建议，学生普遍希望：提高实操课比例；调整排课时间，避免连续理论课造成疲惫；引入“好玩、有趣”的案例，提高参与度与投入度。这些建议体现了高职学生对“学得懂、做得出、做得好”的核心诉求。

值得一提的是，在讨论课堂之外的学习体验时，同学们也谈及了对辅导员工作的感受。整体反馈呈现积极倾向，学生普遍认可辅导员在沟通协调、心理支持和班级管理中的投入与负责，认为在日常学习与生活中能够给予及时帮助与引导。同时，部分同学也希望辅导员能在学习压力较大阶段提供更多沟通与协调支持，进一步促进教学团队与学生之间的信息流动。从整体来看，学生对辅导员工作的评价较高，展现了学院良好的育人氛围。

教务处阿娜老师在总结发言中表示，本次座谈会让大家听到了许多来自课堂一线的真实声音，未来教务处将继续把学生体验作为教学管理的重要依据，让教学设计更贴近学生的认知节奏。

陈金聪老师在总结中表示：评教会的意义在于让学生真正“畅所欲言”。教学从来不是教师单向的输出，而是需要师生共同参与、共同调适的动态过程。今天同学们提出的意见具体、真诚，也体现了对课堂节奏、作业难度、实践环节等方面的深度思考，这些反馈为学院未来的教学改进提供了非常有价值的方向。他指出，一堂高质量的课，不仅要让学生听得懂、跟得上，更要让学生形成稳定的能力结构。同时，陈老师鼓励同学们保持学习主动性，“遇到困难要及时说，老师们随时愿意沟通，也会全力支持”。他最后表示，学生的真实感受将继续作为学院教学诊改的重要依据，学院也会持续推动课堂朝更开放、更专业、更有效的方向发展。

通过本次“共创式评教”会议，学院全面收集到了学生的真实反馈与课堂体验，为下一阶段课程调整、教学改革和教研工作提供了明确方向。与会老师对此次会议给予充分肯定，认为这种开放式、参与式的交流方式有效提高了反馈质量，能更精准推动教学优化。学院将继续坚持以学生学习体验为中心，推动课堂教学不断向“更清晰、更实用、更有参与感”方向发展，努力建设更高质量的课堂生态。